第210章 晓阳的学习计划八零辣妈穿成恶毒后妈后我带娃

初冬的清晨天还没亮透东屋的台灯就亮了起来。

陆晓阳坐在书桌前手里捧着一本泛黄的乘法口诀表小嘴巴一张一合声音清脆又认真：“一一得一一二得二一三得三……三七二十一三八二十四……”他的手指在口诀表上逐行滑动遇到记不熟的“七九六十三”就停下来反复念几遍直到能顺口背出才继续往下走。

这是晓阳制定学习计划的第三周。

在此之前他虽然对奥数感兴趣却总是凭着一股热情东学一点、西练一点遇到难的题目就容易打退堂鼓数学作业也常常因为粗心出错。

苏青看在眼里没有直接批评他而是在一个周末的晚上拿着晓阳的奥数练习册坐在他身边轻声说：“晓阳你看你这道题思路是对的就是计算时漏了进位；还有这道题要是提前复习一下乘法口诀算得就能更快。

咱们不如一起定个计划把学习安排得更有条理好不好？” 晓阳当时正因为一道奥数题算不出来而烦躁听到妈妈的话抬头看了看练习册上的红叉又看了看妈妈温柔的眼神点了点头。

于是在苏青的引导下他们一起制定了一份详细的学习计划：每天早上提前半小时起床背乘法口诀和数学公式；放学后先完成学校作业再做两道奥数题一道基础题巩固当天所学一道提高题拓展思路；周末则花一个小时整理错题本把一周内做错的题目重新做一遍分析错误原因。

一开始晓阳还不太适应这种规律的学习节奏。

第一天早上他就差点睡过头还是苏青轻轻叫醒他才赶在上学前背完了一遍乘法口诀。

做奥数题时遇到复杂的“盈亏问题”他又想放弃苏青没有直接告诉他答案而是拿出几个苹果当道具帮他把抽象的题目变成直观的场景：“你看这些苹果分给小朋友每人分3个多5个每人分4个少3个咱们数一数有多少个小朋友多少个苹果？” 在妈妈的耐心引导下晓阳慢慢找到了学习的节奏。

每天早上他都会准时起床背乘法口诀时还会给自己“加餐”——把口诀编成儿歌的调子一边拍手一边背原本枯燥的数字瞬间变得有趣起来。

有一次晓雨早上醒来听到哥哥在背“九九八十一”也跟着一起拍手念兄妹俩的声音在清晨的房间里回荡格外热闹。

放学后晓阳不再像以前那样先跑去玩而是先坐在书桌前完成学校作业。

遇到数学题他会先在草稿纸上认真演算再把答案写在作业本上做完后还会自己检查一遍确认没有错误才收起来。

然后他会从奥数练习册里挑出两道题先做基础题热身再挑战提高题。

有一天晚上晓阳做一道“行程问题”的提高题反复算了三遍都没算对急得把铅笔扔在桌上皱着眉头说：“这道题太难了我不想做了！”苏青走过来捡起铅笔放在他手里笑着说：“别着急咱们先看看题目哪里没读懂。

你看小明和小红同时从家出发相向而行小明每分钟走60米小红每分钟走50米3分钟后相遇他们两家相距多少米？” 晓阳低着头小声说：“我知道用速度和乘以时间可我算的时候把小明的速度写成50米了。

”苏青摸了摸他的头：“没关系下次读题时把关键信息画出来就不容易出错了。

咱们再算一遍这次肯定能算对。

”在妈妈的鼓励下晓阳重新拿起笔在草稿纸上画出小明和小红的速度、时间然后认真演算：（60+50）×3=330米。

“算对了！”他兴奋地举起草稿纸眼里满是成就感。

周末整理错题本时晓阳会把一周内做错的题目抄在专门的本子上用红笔在旁边标注错误原因：“这道题是因为乘法口诀记混了”“这道题是因为没看清题目要求”“这道题是因为解题思路错了”。

然后他会重新做一遍错题直到完全掌握为止。

有时候他还会把自己总结的解题技巧写在错题本上比如“遇到鸡兔同笼问题用假设法最方便”“遇到和倍问题先找一倍量”。

随着学习计划的坚持晓阳的数学成绩越来越稳定每次单元测试都能考全班第一奥数水平也有了很大提高。

在学校里数学老师经常把他的作业本当成范文展示还让他给同学们讲题。

有一次班里的同学小刚问他：“晓阳你数学怎么这么好？有什么秘诀吗？”晓阳笑着说：“没有秘诀就是每天按计划学习多做题多总结。

” 晓阳的学习主动性也越来越强。

有一次苏青因为出摊累得晚了忘记提醒晓阳做奥数题没想到晓阳自己完成学校作业后主动拿出奥数练习册做了两道题还把做好的题目拿给苏青检查。

苏青看着作业本上整齐的演算过程和正确的答案心里满是欣慰——她知道晓阳已经从“要我学”变成了“我要学”这种主动学习的态度比任何成绩都重要。

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